Jornal do Comércio가 올해 4월에 발표한 설문조사에서는 놀라운 수치를 보여주었습니다. Porto Alegre(RS)의 25개 학교에서 2년 동안 모니터링을 실시한 결과 42%의 학생이 이미 학교에서 어떤 유형의 공격성을 겪었다고 가정했으며 79%는 어떤 유형의 공격성의 대상이 되었다고 말했습니다. 차별.
라틴 아메리카 사회 과학 학부(Flacso)와 주 교육부(Seduc RS)에서 데이터를 수집했습니다. 가장 충격적인 것은 이런 현실이 수도인 히우그란지두술에 기록되어 있지만, 거기에 국한되지 않고 브라질 전역에 퍼져 있다는 사실이다.
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청소년 및 성인 교육(EJA)은 다시 한 번 연방 우선 순위입니다.
교사의 성과는 학생들의 완전한 참여를 위한 핵심 요소입니다…
Portal G1이 최근 발표한 기사에 따르면 올해 상파울루 공립학교 교사에 대한 공격 비율이 2014년 이후 최고치를 기록했습니다. 1분기에만 이미 64건이 등록됐다. 2014년 같은 기간을 감안하면 51건이다. 지난해에는 251건이 발생했다.
이 끔찍한 상황에 직면하여 질문이 남아 있습니다. 기관은 학교 폭력 문제를 어떻게 처리할 수 있습니까?
2017년 10월, 브라질은 고이아니아의 한 사립학교 학생이 급우들에게 총을 쏜 슬픈 소식에 놀랐습니다. 2명이 숨지고 3명이 다쳤다. 동료 중 한 명이 하반신 마비에 걸렸습니다. 그 청년은 체포되어 청소년 범죄자 전문 수용소에 수감되어 있습니다.
이러한 유형의 에피소드는 학교 폭력을 이야기할 때 가장 먼저 지적하는 요소가 무기 사용과 신체적 폭력임을 의미합니다. 그러나 이 사건은 또 다른 유형의 문제인 괴롭힘도 학교 폭력의 한 유형으로 간주하도록 이끕니다. 여기에 더해 인종차별과 불관용, 주변에서 자행되는 강도 등도 목록에 포함돼야 한다.
학교 폭력의 유형이 어떻게 분류되는지 살펴보겠습니다.
네 가지 유형은 또한 세 가지 더 큰 그룹, 즉 학교에 대한 폭력(재산 약탈 및 교사 평가절하), 학교폭력(성적지향, 성별, 인종, 사회계층의 경우 배타적 제도) 및 학교폭력(학생과 학생 간의 관계) 학생 선생님).
폭력 유형 간의 차이는 학생이나 교사가 폭력 행위를 저지르는 원인을 이해하는 데 도움이 됩니다. 사회적 불평등, 경력 평가 절하, 가족 구조, 학생의 정서적 조건, 편협함 및 괴롭힘과 같은 폭력을 유발하는 여러 요인이 있습니다.
학교는 학교 폭력에 어떻게 대처할 수 있습니까?
학교폭력 문제를 끝내는 마법의 공식은 없다. 그러나 이 슬픈 현실에 맞서기 위해 몇 가지 전략을 채택할 수 있고 채택해야 합니다.
첫 번째 단계는 학교가 문제의 근원을 일반화하지 않는 것입니다. 학교 폭력의 주요 원인이 괴롭힘이라고 생각하는 것은 현명하지 않습니다. 도움이 필요한 커뮤니티, 위반 학생을받을 가능성이 더 큽니다 (편협함과 편견).
중요한 사회적 역할을 하는 학교는 학생 및 전체 학교 공동체와의 대화에 열려 있어야 합니다. 학교를 다스리는 규칙을 제도에 실제로는 관여하는 사람들과 함께 공유하는 방식으로 만드는 이른바 민주적 경영이다. 문제 인식 및 감지의 가장 좋은 형태입니다.
학생들 사이에는 항상 고개를 숙이거나 다른 사람들로부터 자신을 고립시키는 가장 조용한 학생이 있습니다. 큰 실수는 사실 이런 유형의 행동이 큰 문제를 숨길 수 있는데 이것이 각각의 특성이라고 생각하는 것입니다. 따라서 교사와 감독이 인식하는 것이 중요합니다.
학생과 직접 접촉하는 전문가로서 행동의 변화를 관찰하는 것이 필요합니다. 그때부터 학생과 대화를 시도하여 그들이 항상 집에 있지는 않다는 자신감을 얻습니다. 해결해야 할 일이 있다는 첫 징후가 나타나면 다음 단계는 부모에게 연락하는 것입니다.
다시 한 번 우리는 학생 가족과 학교의 접촉의 중요성을 언급했습니다. 이것은 기관에서 발생하는 문제를 보고하거나 아동 또는 청소년 자신의 가족 환경에서 실제로 어떤 일이 일어나고 있는지 여부를 감지하는 데 모두 적용됩니다.
폭력을 안고 자란 사람들이 폭력을 재현하는 경향이 있다는 전제는 매우 타당합니다. 학생들이 학교 밖에서 동료나 교사에게 받는 것을 무시하는 경향이 있습니다. 따라서 학교를 건전한 환경으로 만들기 위해서는 극단적인 행동의 근원을 조사하는 것이 필수적입니다.
귀하의 학생은 가정에서 어떤 유형의 폭력을 당하고 학교에서 그것을 재현합니까? 전문가의 도움을 구하도록 가족을 안내해야 할 때일 수도 있습니다. 마찬가지로 문제가 학교에 있다면 문제를 해결하기 위해 팀 및 다른 학생들과 함께 문제를 해결해야 할 때입니다.
강의, 학부모-교사 회의 및 교육 행사는 진정한 동맹입니다. 아이디어에 대한 토론은 부상당한 학생이 자신의 가치를 인식하고, 가족이 자신의 행동의 결과를 분석하고, 공격자가 자신의 행동을 자기 비판하는 데 도움이 될 수 있습니다.
이러한 통합은 아동청소년법, 교육지침 및 기초법과 같은 헌법 조항에서 뒷받침됩니다. 연방 헌법은 교육 과정에서 가족, 사회, 지역사회 및 국가를 통합하여 폭력, 잔인함 및 억압으로부터 학생을 보호할 필요성을 확립합니다.
공동 작업은 학교에서 시작된 모든 폭력과의 싸움이 집에서 계속되는 순간부터 유리한 결과를 가져옵니다. 학부모와 교육자는 함께 학생의 신체적, 도덕적 무결성을 보장해야 합니다. 두 형성 기둥 사이의 근사는 학교 공동체를 더 안전하게 만듭니다.
앞서 언급한 맥락에서 학교는 다음과 같이 학교 폭력을 퇴치하기 위한 효과적인 조치를 조직할 수 있습니다.
학부모는 학교에서 수행되는 조치를 보완해야 합니다. 아이들과의 소통과 가치 전달은 다음과 같은 측면과 결합하여 학교 폭력과의 싸움에서 근본적입니다.
학교 폭력의 문제는 모든 사람에게 영향을 미치므로 문제를 해결하는 것은 전체 공동체의 책임입니다. 따라서 학교와 지역사회, 특히 가족 간의 통합은 진정한 교육 환경을 구축하는 데 가장 중요합니다.
