프로젝트 직업 초등학교 및 유아 교육

이 게시물에서 우리는 귀하의 몇 가지 제안과 아이디어를 선택했습니다. 직업 프로젝트 초기 학년과 함께 일하기 위해. (조기 교육 및 초등학교).

매년 노동절 주간에 작업하기 좋은 테마입니다. 5월 1일 전 세계 여러 나라에서 브라질, 포르투갈, 앙골라에서의 휴가, 모잠비크 및 기타 국가에서.

전례력은 일꾼들의 수호성인이신 일꾼 성 요셉을 기념합니다. 영형 5월 1일 전 세계 사람들이 노동을 축하하거나 오히려 노동자가 얻은 권리를 축하하는 날입니다.

너무 참조:

• 유아교육을 위한 직업활동
• 직업 활동
• 노동절 활동 – 5월 1일

유아 교육 프로젝트를 위한 직업

목표:

• 다양한 유형의 직업을 알고 가치를 부여합니다.
• 창의력을 개발하십시오.
• 주의력과 추론력을 개발하십시오.
• 구두 및 서면 언어를 개발하십시오.

개발:

• 시와 시;
• 도전;
• 십자군;
• 추측자;
• 사냥 단어;
• 연구 및 인터뷰;
• 미로;
• 퍼즐;
• 편지 샐러드;
• 계략;
• 벽화 및 패널 제작;
• 기념품 만들기.

최고점:

• 매일 학교나 지역 사회의 전문가를 인터뷰하십시오.
• 예: 치과의사, 이사, 포터, 요리사 ...기타.

유아 교육을 위한 프로젝트 전문직업 인쇄할 수 있습니다.

또한 다음을 확인하십시오. 노동절 활동

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초기 시리즈를 위한 직업 프로젝트

경제가 의존하기 때문에 직업은 가치가 있어야 합니다.

목표:

• 직업을 식별합니다.
• 적절한 전문가와 함께 직업을 나열하십시오.
• 다양한 유형의 직업을 평가합니다.
• 학생들에게 겸손한 전문가에 대한 감사와 존경심을 인식시키십시오.
• 논리적 추론, 신체 및 구두 표현, 운동 조정, 아동의 청각 및 시각 인식을 개발하십시오.

개발:

• 작업용 커버;
• 미로;
• 노래;
• 일치
• 기억력 게임;
• 교육 앨범;
• 역사 몽타주;
• 메시지;
• 스크랩을 가지고 노는 것;
• 색칠하기 그림;
• 초대장;
• 시와 시;
• 점을 연결하십시오.
• 모바일;
• 단어와 문자를 검색합니다.
• 연극과 역동성;
• 잡지 자르기 및 붙이기;
• 에바 아트;
• 텍스트 제작;
• 책갈피;
• 챙;

최고점:

• 학생들의 현실과 더 밀접하게 관련된 전문가들을 극화한 극장.

인쇄할 초기 시리즈를 위한 전문직 프로젝트

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직업 프로젝트

목표

• 새로운 일이 일어나도록 이론과 실천 모두에서 협력하고 실행하고 책임을 집니다. 종종 우리는 학생을 고립시키고 올바르게 안내하지 않으며 심지어 이것이 우리의 역할이 아니라는 확신을 가지고 무시합니다. 우리는 모두 책임이 있으며 학생들의 전문 교육에 있어 근본적인 역할을 합니다.

구체적인 목표

• 다양한 직업에 대해 학생들에게 알리십시오.
• 오늘날 우리가 살고 있는 현실과 우리 학생과 그 가족이 살고 있다는 사실을 알고, 반성하고, 행동합니다.
• 학제 간 방식으로 일하면서 학생들에게 풍부한 설명을 제공하기 위해 노력합니다. 진정한 정보를 제공하고 진정한 성장에 기여할 수 있는 조치를 취합니다. 우리 학생.

활동 제안

포르투갈어 및 예술 교육:

• 텍스트의 생성 및 해석
• 포스터, 각색, 패널, 벽화, 현수막 등
• 설문 조사, 토론, 인터뷰;
• 커뮤니티에서 제공되는 작업에 대한 데이터베이스입니다.

수학, 지리, 역사:

• 브라질의 실업에 대한 유익한 그래픽;
• 더 많은 일자리를 제공하는 브라질의 국가 및 주
• 다른 국가에 비해 브라질의 실업자 비율;
• 최저임금 관련 문제;
• 다른 국가와 비교하여 브라질의 임금 차이;
• FGTS- 그 의미와 직원을 위한 이 혜택의 가치는 무엇입니까?
• 토론: 우리나라에서는 왜 40세 이상의 사람들이 일반적으로 일자리를 찾는 데 어려움을 겪습니까? "브라질에는 약 12개의
• 실업자 수백만?
• 고용보험이란?
• 출산휴가와 육아휴직이란?
• 검색: 더 많은 수익을 내는 직업. 성공하고 눈에 띄지 않는 전문가.
• 커뮤니티에 존재하는 직업 유형에 대한 데이터 조사:

과학:

• 건강을 해치는 직업
• 회사는 어떤 종류의 의료 지원을 제공하거나 직원에게 제공해야 합니까?
• 활동을 수행하는 데 사용해야 하는 보호 도구
• 건강에 위험을 초래하는 직업: 정신적, 육체적 등
• 직장 위생;
• 산업 안전 규칙;
• 사고 예방.

사회적인:

• 직업과 직업 선택 사이에 차이가 있습니까?
• 전문적인 선택은 어떤 가치를 기반으로합니까?
• 당신은 무엇이며 당신의 미래에 무엇을 원하십니까?
• 오늘날 우리의 관심사는 무엇입니까? 돈을 벌거나 우리가 좋아하지만 거의 벌지 못하는 직업을 갖는 것입니까?
• 직장을 잃었거나 일자리를 찾고 있는 사람들을 어떻게 도울 수 있습니까?

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유아 교육 프로젝트를 위한 직업

목표

• 다양한 유형의 직업을 알고 가치를 부여합니다.
• 창의력을 개발하십시오.
• 구두 및 서면 언어 개발

정당화

• 유아 교육에서 직업이라는 주제를 다루는 작업의 복잡성을 고려하여 이를 크게 발전시키기 위해 두 가지 대안이 고안되었습니다. 이러한 대안은 아래에 설명되어 있습니다.

첫 번째 대안

• 이 작업을 시작하기 위해 교사는 사전에 인터뷰를 통해 학생 부모의 직업에 대해 알아야 합니다. 설명된 직업은 학생들이 자신의 일상 생활에 삽입되는 직업과 자신의 직업에 대해 인식하도록 하는 것을 목표로 하는 프로젝트를 만듭니다. 동료.
• 이 프로젝트의 개발은 벽화 제작, 직업의 각색, 직업의 역사, 텍스트, 게임, 단어 검색, 수수께끼, 십자말풀이 및 일러스트레이션을 통해 이루어집니다.
• 프로젝트를 완료하기 위해 부모 중 한 명이 학교에 초대되어 아이들에게 직업에 대해 이야기할 수 있습니다.

두 번째 대안

10개에서 12개의 관련 직업이 선택됩니다.

예

• 선생님
• 박사님
• 우편 집배원
• 화가
• 운전사
• 빵 굽는 사람
• 치과의사
• 소방관
• 병사
• 양장점
• 요리사
• 미용사

매일 교사는 직업 중 하나를 제시하고, 주로 어린이의 사전 지식을 탐구하면서 서클에 사진, 노래 및 텍스트를 촬영합니다.

그 후 각 직업에 대한 기본 설명과 학생의 일러스트레이션을 위한 공간이 포함된 스티커 앨범이 만들어집니다. 그림은 교사가 만들고 학생이 올바른 위치에 붙일 수 있도록 번호를 매길 수 있습니다. 같은 날 모든 카드를 붙이지 않는 것이 흥미로울 것입니다.

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아이가 놀 때 주의력, 기억력, 자율성, 해결 능력이 발달하기 때문에 아이가 노는 것이 얼마나 중요한지 문제를 사회화하기 위해 즐거운 방식으로 그리고 당신의 과정에 능동적인 참여자로서 호기심과 상상력을 일깨워줍니다. 배우기.

이 발견에 직면하여, 나는 Maternal II 그룹에게 그들이 가상의 놀이를 하는 것이 무엇인지 알고 있는지 물었습니다. 한 아이만이 다음과 같은 예를 들며 대답했습니다. "나는 샤워를 하러 갈 때, 샤워하고 물이 떨어지도록 내 팔에 고인 다음 내 것인 척 팔을 휘두른다. 음주". 이 설명에서 다른 예가 나타났습니다.

가상은 매우 복잡한 활동으로 창의적 상상력을 촉발합니다. 가상을 통해 아이는 흥분, 기쁨, 두려움, 슬픔, 분노 및 불안을 유발하는 상황을 재현할 수 있습니다. 그녀는 이 마법의 장난감에서 종종 견디기 힘든 강한 감정을 표현하고 작업할 수 있습니다. 그리고 게임에서의 행동을 통해 그는 이러한 어려운 상황에 대한 다양한 표현을 탐색하여 상황을 더 잘 이해하거나 재구성할 수 있습니다.

게임에서 아이들은 이전에 가지고 있던 지식을 그들이 가지고 노는 일반적인 개념으로 바꿉니다. 예를 들어, 게임에서 특정 역할을 맡으려면 어린이는 게임의 특성 중 일부를 알아야 하며 지식은 누군가 또는 무언가를 모방하는 데서 나옵니다. 알려진, 가족 또는 다른 환경에서 살았던 경험, 동료 또는 성인의 보고, 텔레비전에서 본 장면, 영화 또는 책에서 나레이션 기타 지식의 출처는 여러 가지이지만 여전히 파편화되어 있습니다. (브라실, 1998년 p.27).

가상을 통해 아이들은 가족과 함께 얻은 자신의 가치와 세계관을 반영하고 집에서 살았던 경험을 다른 아이들과 공유합니다. 따라서 교사는 편견을 극복하고 건강한 관계를 제공하기 위해 교육학적으로 개입하는 데 세심한 주의를 기울이는 것이 중요합니다.

Oliveira(2010 p.163)가 말했듯이 믿음 만들기는 “자율성, 창의성, 의미와 감각의 탐구를 위한 길을 엽니다. 그것은 또한 다른 형태의 표현으로 표현되는 상상하고 행동하는 아동의 능력에 영향을 미칩니다. 게임은 또한 사회적 규칙을 배우는 도구이기도 합니다.”

아이들은 새로운 게임을 할 때마다 배우고, 사회적 상호작용의 형태를 개발하고, 새로운 콘텐츠를 수정하고 받아 학습을 새롭게 합니다. 반복 플레이를 하면 새로운 지식 습득의 승리를 맛본다. Kishimoto(2003, p.43)에 따르면 "자유 활동을 통해 상상력이 풍부한 상황을 제공함으로써 아동은 주도권을 개발하고 자신의 욕구를 표현하며 사회 규칙을 내면화합니다."

주요 목표:

가상 놀이, 주의력, 기억력, 자율성, 문제 해결 능력 개발, 즐거운 방식으로 사회화하고 호기심과 상상력을 불러일으키는 과정에 적극적으로 참여합니다. 배우기.

문제 상황: 가상 놀이가 어린이의 사회화와 상상력 발달에 어떻게 도움이 됩니까?

자원:

• 직업과 관련된 물건, 잡지, 주방장난감, 천, 페인트 롤러, 예술작품 카드(포르티나리), 축구공, 역사책 등의 사용.

평가:

• 평가는 아이들이 함께 놀 수 있는지, 서로를 대하는 태도를 관찰하는 방식으로 진행됩니다. 규칙을 존중하고 과제를 공유하며 가상 게임에 관심을 보이며 발달 상황을 경험합니다. 상상력.

최종 프로젝트 평가.

• 이 프로젝트의 목적은 가상 게임을 학습과 함께 풍부한 순간으로 구성하는 것이었습니다. 아이가 자신의 삶에 도움이 될 태도와 가치를 배울 수 있는 의미 있는 개발. 아이들은 인지된 일일 학습에 따라 그룹으로 평가되었습니다.
• 제안된 모든 활동에서 아이들은 어른들이 하는 행동을 모방하고 물건과 장난감을 자유롭게 탐색하여 상상력과 창의력을 마음껏 펼칠 수 있었습니다. 그들은 장난감을 공유하고 친구가 사용할 때까지 기다렸다가 놀이를 하며 정리된 공간과 관련하여 방의 모든 배치를 존중했습니다.
• 그들은 각각의 가상극 제안에 큰 기쁨과 호기심을 보이며 관심과 참여로 수행했습니다. 그들은 대화 서클을 통해 몇 가지 직업과 그들의 중요성을 알게 되었습니다.

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유아 교육을 위한 프로젝트 직업 – 나는 누구인가

목표:

• 직업, 기능 및 사회에서의 중요성을 알고 있습니다.

방법론:

• 수업이 시작될 때 교사는 "직업"이라는 주제를 제시하고 학생들에게 어떤 직업의 이름을 묻도록 요청합니다. "아빠 직업은 어때?", "직업이 뭐예요?"와 같은 질문으로 학생들의 기억을 자극하는 엄마?” 등
• 그런 다음 항아리에서 다루는 직업의 이름이 작은 종이에 기록됩니다. 교사는 각 학생의 차례를 안내합니다. 직업 이름이 적힌 논문을 찍을 때 학생은 직업을 밝힐 수는 없지만 반 친구들이 답을 찾을 수 있도록 힌트를 줄 것입니다. 답을 찾는 동안 학생들은 직업에 대해 더 많은 질문을 할 수 있습니다.
• 정답을 맞추면 다른 학생이 다른 직업을 가진 논문을 철회하도록 초대됩니다. 모든 학생이 참여하는 것이 중요합니다. 교사는 학생들이 직업의 이름을 읽도록 도울 것이며 학생이 질문이 있는 경우에도 도움을 줄 수 있습니다.

평가:

• 학생들의 참여가 관찰되며, 상호작용이 적은 학생들의 참여가 장려됩니다.

교훈적인 자료:

• 골판지 상자, 종이 및 펜.

직업 게임 나는 누구인가:

다음 이미지는 학생들이 팁을 공식화하는 데 사용할 수 있습니다.

이미지 출처: 벨 교수의 활동.