초등학교 9학년 학생들을 대상으로 한 역사 활동으로 봉건제에 대한 질문을 던졌습니다.
이 스토리 작업을 편집 가능한 Word 템플릿으로 다운로드하고 PDF로 인쇄할 준비가 되었으며 완료된 활동도 볼 수 있습니다.
이 역사 연습을 다음에서 다운로드하십시오.
학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
1) 노예와 노예의 개념과 관련하여 다음과 같이 말하는 것이 옳습니다.
나는. 그것들은 동의어이며 한 개인이 다른 개인에게 완전히 복종하는 것을 표현합니다.
Ⅱ. 노예 제도는 개인을 상품으로 변형시킵니다. 즉, 판매, 구매, 임대 등이 가능합니다. 이것은 더 이상 하인에게 발생하지 않습니다.
III. 농노는 중세 시대에 유럽 전역에 존재했으며 동유럽과 러시아에서는 19세기 중반까지 살아남았습니다.
a) 나만이 맞다.
b) I과 II만 정확합니다.
c) II와 III만 정확합니다.
d) III만 맞습니다.
e) II만 정확합니다.
2) “하나님이 친히 사람 중에 어떤 사람은 주인이 되고 어떤 사람은 종이 되기를 원하사 주는 하나님을 경배하고 사랑하며 종들도 그 주인을 사랑하고 경배하여 말씀을 좇아 사도; 종들이여, 두려움과 두려움으로 현세적 주인에게 순종하십시오. 주인들이여, 공의와 공평에 따라 종들을 대우하소서.”
(마빈 페리. 서양 문명: 간결한 역사)
텍스트를 읽고 지식에 따라 봉건 사회 질서, 성직자에 대한 올바른 설명을 확인하십시오.
a) 역동적이고 질문하는 사회를 옹호했습니다.
b) 개인의 권리와 의무가 예외 없이 모든 사람을 위한 것임을 보장합니다.
c) 하나님의 뜻이 사회적 지위와 관련이 있다는 견해를 거부했습니다.
d) 모든 사람이 자신의 조건을 받아들이고 각자에게 할당된 역할을 수행할 때 사회가 잘 작동한다는 것을 이해했습니다.
e) 봉건제의 부당한 사회적 구성에 대해 토론하는 데 매우 관심이 있었습니다.
3) 서유럽에서 노예제 위기와 봉건제 공고화 사이의 기간 동안의 경제는 다음과 같은 특징이 있습니다.
a) 모든 부문에 영향을 미친 불황으로 지속적인 부족과 간헐적인 기근이 발생했습니다.
b) 무역 감소로 인해 농업으로 전환된 확장.
c) 침체로 인해 농업에만 남아 있습니다.
d) 무역 및 공예 부문에서만 번영.
e) 연속성, 오래된 생산 시스템 보존.
4) 사회적, 문화적 측면에서 고전 봉건 사회는 다음과 같이 특징 지어졌습니다.
a) 노예를 보호하고 지원한 주인에 의해.
b) 삶과 세상과 관련하여 지배적으로 세속적이고 인간적인 자세에 의해.
c) 도시 및 상업 개발로 인한 독립적인 관계.
d) 침략과 전염병에 직면했을 때 주저하고 비관적인 느낌.
e) 기술적 발견에 의해 생성된 현대적 자세.
5) 봉건제는 다음과 같은 기본적 특징을 지닌 유럽 사회에 중대한 변화를 가져왔습니다.
a) 가축 경제, 정치적 중앙 집중화 및 노예 노동.
b) 선진국 경제, 정치적 분권화 및 노예제.
c) 소비 지향적인 생산, 정치적, 법적 분열, 농노의 우세.
d) 시장 지향적인 농업, 지역 권력의 우월성 및 생산의 노예 관계.
e) 농업 생산, 절대 권력 및 노예제.
6) 서유럽의 봉건제에 대해 잘못된 대안을 표시하십시오.
a) 기본적으로 귀족과 농민 인구를 포함하는 농업 착취에 기반한 정치, 사회, 경제 및 문화적 형태와 조직.
b) 문화적으로 서유럽은 가톨릭 종교에서 참조 및 방향의 공통 지점을 발견했습니다.
c) 절대주의 국가의 모델이 공고화된 것은 카롤링거 제국 시대였다.
d) 11세기, 12세기 및 13세기 사이에 유럽 경제는 농업 생산의 증가와 함께 급격한 변화 속도를 얻었습니다.
e) 농노제는 봉건적 재산 내에서 농민 노동을 조직하는 주요 방법 중 하나였습니다.
당 카밀라 파리아스.
에서 대답 헤더 위의 링크에 있습니다.
이 광고 신고