의 활동 텍스트 해석, 초등학교 4, 5학년 학생들을 대상으로 하며, 마우스와 시간이라는 텍스트를 기반으로 한 질문입니다.
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
읽다:
Biro는 시간을 조종하고 싶은 쥐였습니다. 그는 그렇게 할 수 있다면 하루에 세상의 모든 치즈를 먹을 수 있다고 생각했습니다.
'치즈 많이 먹으면 안 아플 것 같지 않아?' 개미가 물었다.
Biro는 "나는 그것에 대해 생각하고 있는 것이 아니라 시간을 멈추고 시도하고 싶을 뿐입니다."라고 대답했습니다.
생쥐는 시간을 멈출 수 있는지 확인하기 위해 매일 커다란 벽시계를 분해 조립했지만 허사였다. 그가 조각들을 제자리에 놓자마자 시계가 다시 작동하기 시작했습니다.
어느 날 비로는 시계를 분해하다가 시계가 멈춘 것을 보고 깜짝 놀랐다.
- 달성했다! - 그는 소리쳤다.
Biro는 찾을 수 있는 모든 치즈를 먹으며 동네를 돌아다녔습니다.
더 이상 참을 수 없게 되자 그는 집으로 돌아왔습니다. 슬프게도 개미는 시간이 멈춘 것이 아니라 시계 배터리가 다 떨어졌을 뿐이라고 그에게 말했습니다. 시간을 멈추기 위한 그의 원대한 계획으로 Biro가 얻은 유일한 것은 끔찍한 복통을 무기한으로 겪는 것이었습니다.
재미를 위한 180개의 이야기.
출판사: 시란다 컬처럴.
1) 본문의 제목은 무엇입니까?
ㅏ:
2) 본문에 몇 개의 단락이 있습니까?
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3) 이야기의 등장인물은 누구입니까?
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4) 비로는 시간을 멈추기 위해 무엇을 했는가?
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5) 비로는 왜 시간을 멈추고 싶었을까?
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6) 쥐 친구는 무엇을 물었습니까?
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7) 어느 날 시계가 멈춰서 비로는 무엇을 했는가?
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8) 집에 돌아와서 무엇이 Biro를 슬프게 했습니까?
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9) 비로가 치즈를 너무 많이 먹으면 병이 난다는 개미의 말은 옳고 그른가?
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10) 이야기를 설명합니다:
당 입장